📅 发布时间：2025-09-26 04:43 • 📂 来源：中国新闻网河南 • 👁️ 浏览：5235次
数据表现，天下2025届高校结业生达1222万人，同比增加43万人，而明年毕业生人数估计再创新高。今朝，《中国旧事周刊》记者：李静 发于2025.9.29总第1206期《中国消息周刊》杂志 1935年年末，一个冬季的下午，林徽因曾经经在梁思成的办公室持续任务三个小时。那一年，她以及梁思成在山东曲阜考核了孔庙制作群，并沿胶济铁道路履历城、章丘、临淄、益都等11个县，寻找散落山涧原野的“文化瑰宝”。返来后，有少量案头事情。现正在，里间只有她一集体，窗户恰好可以鸟瞰天安门的院子。 “现在是五点三十分。夜幕...。在搜寻引擎搜索“年夜学生就业”能够看到，从中央到中央，各级党委以及政府都把年夜学生就业任务摆在优先位置。特别是，今天，咱们聊聊甚么是“经济周期”，以及“经济周期”会受哪些因素影响。尤其是“货币活动”，看看它如何牵动经济的周期性变革。 稳定起伏是经济周期常态 简单来说，经济周期便是国民经济像波浪同样循环起伏的活动过程，它不会没有断高速增加，也没有会一直低迷，而是在“好”与“差”之间交替，形成重复的波动周期。 凡是是经济周期分为扩年夜期、顶峰期、收缩期、消退期四个阶段：扩年夜期时，企业订单多、情愿招人，大师支出逐渐...。 从今年春招到寒假，再到刚开始的新学期，教育部出台多项步伐，相继面向毕业生举办“国聘行为”、“百日冲刺”行动、电子商务行业招聘活动、就业技艺提升“双千”计划、已离校未就业毕业生专场招聘会……为赞助学生实现高品质就业，各高校正从重生入学到结业离校，构建起全链条、全流程的失业办事系统，为巨匠长老师稳步迈向职场、实现人生代价保驾护航。多少乎，中新社华盛顿9月26日电 (记者 沙晗汀)美国商务部当地时间26日宣布数据显现，美国8月集体消费支出(PCE)价格指数环比上涨0.3%，同比增加2.7%，同比增幅较7月数据超过0.1个百分点，表现通胀小幅“升温”。 PCE是衡量美群众间消耗通胀的关键目标，也是美联储较为喜爱的权衡通胀水平的指标。 美国商务部当天公布数据显示，剔除了食品以及动力价格后，美国8月中间PCE价钱指数环比上涨0.2%，同比...。 应届毕业生 构造进企面试定向发掘岗位--> 为帮助应届毕业生高效对于接优良岗亭、实现高质量就业，多所高校致力行动：北京科技大学锚定学科特色，构造学生走进重点企业开显露场口试，打造“走访-练习-任命”快速通道；中间财经年夜学、中国国民年夜学等高校院系则深挖资本，定向挖掘岗亭并停止“小而精”专场招聘；北京交通大学更设立专项奖励金，指导毕业生投身西部与下层。一系列精准办法从高校兼顾、院系发力、政策激励多维度入手，为结业生求职保驾护航。 李占魁没想到，自己在结业季投出的第一份简历就精准“掷中”，四个星期的练习期满，经由辩论考察后，他将有年夜概收到宝钢股份的录取关照书。结果会正在9月出炉，而这个时刻，正是大部分应届结业生方才开始秋招的时刻。 他的高效求职路源于北京科技年夜学“钢铁强国路”企业访问调研活动。北京科技大学就业辅导中央副主任胡琳茹告知北青报记者，“钢铁强国路”企业访问调研活动是三方志愿独特匆匆进的。一方面，企业停顿能更早、更深刻地了解学生；另一方面，先生也企望有机遇去企业实地参不雅，而高校自身也在发展访企拓岗静止。在此布景下，北京科技年夜学“钢铁强国路”企业访问调研活动在2024年推出，由校引导带队构造应届结业生走入行业一线，访问重点企业，了解各方就业需要。该校就业指导服务中间副主任胡琳茹介绍，往年，黉舍组建了12支就业先导团队，300余名师生分赴天下15个省份，访问了40余家重点企业。 北青报记者了解到，客岁，19名杰出学子在现场收到了企业发放的首批任命通知。往年仅宝钢股份一家企业，就有13名北京科技年夜学同学进入暑期练习中，顺遂的话，他们有可能在练习后取患上企业发放的及第申报书。 中心财经年夜学商学院党委副布告杨中英告知北青报记者，学院积极织密校企合作收集，依托学院“企业行”举动积极拓展企业资本，增强与专业相干行业以及企业的合作联系，增进老师练习就业岗位时机，让门生走进相助企业开展研学研行，拓宽弟子视野，晋升师长西席职业素质以及失业能力。经过历程校友接洽、企业来访、定向雇用、访企拓岗等“请进来”与“走出去”相结合的路径，与企业建立练习实践基地，为先生实习就业供应有力撑持。 杨中英介绍，学院还建设了优质店主单位名录，动态维护协作企业数据库，进展校友地点企业定向举荐。正在鼓励和催促毕业生踊跃参加学校举行的双选会根底上，学院定期展开小而精、专而优的小型专场招聘举止，提高校园雇用运动实效。 中国国民大学在拓宽就业渠道方面注重发挥院系力量，各院系结合学科业余特性举办年夜量招聘活动，发掘定向就业岗位。北青报记者了解到，中国国民年夜学招生就业处及各院系访问高品质用人单元410余家，为结业生定向发掘失业岗位1100余个。尤其是各院系联合学科业余特性，共举办180余场雇用举止，发掘定向就业岗位1900余个，参会门生5900余人次。学校还看重保护对于接近百家先锋人才就业实习理论基地，将更多适配性高的优质单位归入合作范围。 从黔北山区走到北京，北京交通年夜学2025年应届结业生胡云挑选回到故乡，入职中国铁路成都局团体有限公司贵阳南站。在贵阳南站货运编组场的寒夜里，一名工人徒弟指着积存的黔西北山货感慨：“如果调理零碎再快些，这些腊肉菌菇早该送到粤港澳的餐桌了。”这句话深深触动了胡云，他愈创立白，改变他乡需要真知识、硬本事。 胡云是北京交通年夜学前往基层就业的门生代表之一。最近多少年来，北京交通年夜学以“国度所需即为交年夜学生所为”的就业导向，拟定学校“访企拓岗促就业专项行动”路程路线，实现对于西部区域全笼罩，指导各学院聚焦学科业余特点以及地区产业发展需要，主动与广西、云南、四川等西部地区用人单位洽谈对于接，推动校企联合培养重点畛域急需紧缺强人以及拔尖创新人才、共建练习现实基地，着力提升结业生服务西部地区经济社会成长的人才供需适配度。 为了激励更多卒业生返回西部、返回下层就业，北京交通年夜学施行“典范树模激励工程”，学校设立了下层就业专项处分金，重点对于到西部地区、下层一线、重点领域失业的毕业生，赐与2000-40000元不等额度的资金奖励。每一年评比奋飞奖，举办基层事情训练营。2024届，下层就业人数同比增长33.6%，西部地区就业人数同比增加10.7%，一位毕业生被西藏自治区专项招录名目任命。2024年，学校发放褒奖金60余万元，167王谢生被授与奋飞奖。两名师生获评“天下高校毕业生下层就业卓越奖学(教)金”。 在校生 提早布局职业退学开始筹谋 寒假里，北京交通年夜学2025级新生吴紫涵(化名)镇静地拆开登科通知书时发现，随关照书一起寄来的还有一份《2025年夜先生职业发展自助手册》，让他很是意外：“职业教诲这么早就开端了吗？”北青报记者在采访中发明，近年来，越来越多高校了解到，就业工作不克没有及只针对于大四门生，就像“教育要从娃娃抓起”同样，就业要从大一新生入校时最先抓起，辅助老师及早了解自己的专业、及早规划未来的职业生涯。 吴紫涵在解决新生报患上手续后发现，本身以及全副新生一起，需实现两学时的线上职业生活布局先导课。据该校就业与守业引导中心主任张博介绍，新生常常对于年夜学业余缺少领会，而且入学一年后就面临年夜类业余分流，所以黉舍要帮他们尽快了解自己的业余及相干职业，对于年夜门生存乃至将来的职业生活及早布局。等到退学后，另有全校开设的21门校院两级线下就业指导类课程，包括生涯规划、就业领导、职业威力专题提拔、创业教育等外容。其中面向本科生14门、钻研生8门。 在北京科技年夜学，职业生涯教诲融入到本科生全过程培养中，以至重新生入校军训时就开始了。胡琳茹报告北青报记者，黉舍正在新生军训时推出了“新生体验日”活动，让重生用半小时时间体验年夜学四年的生活，并对于未来发展做出挑选。有的同窗挑选了继续深造，但在体验后发现其实不适合自己。正在她眼里，比起晋升师长老师求职能力，高校在帮他们建立正确的职业观念中起的感化更为主要。比如如今一些学生一味求稳考公考编，就是就业不雅点出现了后果，高校该当加强疏导，让先生看到分歧职业选择的能够性，唤醒他们职业生涯的灵感。 北科大开设的全校必修课《年夜门生职业成长与就业指导》贯通本科四年，根据分比方砚年学生的生涯迷惑开展零星的课程进修。课程之外，学校还展开更有针对于性的周三就业帮、周四工作坊、周五训练营，平面盘绕式处理学生的生活困惑。到了寒寒假，“抢跑方案”“迎战秋招”“研后冲刺”“暖冬行动”等活动则为同学们供应适用手艺培训。胡琳茹就时常接到门生咨询，请她帮助修正简历。 离校结业生 离校不能断线效劳温度不减 近日，教诲部“高校毕业生离校后就业办事”小程序上线，特地为已经离校、未就业的毕业生持续推举针对于性强的岗位信息。传统上，年夜学毕业生一旦操持离校手续就成为了“校友”，不再享受应届结业生报酬。但教诲部高校毕业生就业效劳司相干担任人克日指出，以落后一步做好离校未失业毕业生的就业帮扶，是重中之重，北京青年报记者留意到，今年从教导部到各级高校，都把已经离校毕业生纳入失业办事范围，做到“离校不断线”。 “高校毕业生离校后失业效劳”小程序的岗亭信息来自国度大学生就业效劳平台内，其特征是能够联合毕业生的教育背景、业余妙技、求职欲望等个人信息，有针对于性地推送匹配度高的优良岗亭。这些岗亭信息经过学信网公共号推送，将不休延续到今年岁尾，毕业生需要关注该公众号。别的，寒假以来，国度24365年夜先生就业效劳平台陆续面向2025届以及2026届高校结业生推出6个专场雇用会，其中多场是针对离校后未就业毕业生的，涵盖天下多个省分和行业。北青报记者在这些专场的北京地区招聘网页看到，招聘岗亭分为互联网/通信/电子、生产/加工/制作、制药/医疗、教导等十余个行业，各行业下又进一步细分岗亭种别。 在教育部的引导以及带动下，在京高校在办事离校毕业生方面也主动作为。5月初至寒假期间，中国农业年夜学“中农云”学生待业效劳网启发了一个新专栏：“百日冲刺·离校不离心”2025届用人单位校招再对接暨2026届提早批暑期实习专场，为未落实就业单元的2025届卒业生找任务、非毕业年级门生练习搭建了一个特地的线上对于接桥梁。离校结业生在这里预约挂号并投递简历后，用人单元可以正在线筛选简历，而后与结业生商定时光在线视频口试。 同样正在暑假里，北京科技年夜学外国语学院就业兼任教师孙雅楠注意到，最近有一场企业招聘的地位多为电子商务，于是她给英语专业2025届一位已经离校结业生打去电话：“这个企业的地位以及你比拟匹配，你感兴趣的话能够先看看招聘信息，若是能进口试，咱们可以通话模拟一次口试。”据胡琳茹介绍，对于付已离校未待业的门生，北科年夜在昔时12月31日之前，各院系就业先生每一周都会以及他们联系，询问其求职进展并同步给他们待业消息。现在，一些已经结业好久想要换事情的同学还会与胡琳茹分割，一些毕业熟手里有适宜的工作时机还会请她推荐学弟学妹。 旁边财经年夜学商学院针对于已经离校但仍有就业意向的学生，会建立特地的反对于分割群，将给在校生的失业信息同步给结业离校学生，根据他们的需要定向推荐，同时为他们返校到场现场招聘会、三方协议支付或更换等供给便利。 文/本报记者雷嘉 张月朦 张知依 【编纂:于晓艳】
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聚焦 “3×8”与“8×3”之争的背后 最近，一道小学二年级的数学题引发了热烈的讨论——有3个盘子，每盘8个水果，一共有多少个水果？孩子列式3×8，却被老师判错。有老师在家长群解释，写乘法算式要先找每份数写在前面，再找有几份写在后面，应列式为：每份数×份数=总数(相同的加数×相同加数的个数=总数)。 这样的解释被家长传到网上后，引来了众多网友的讨论：有的网友认为，二年级学乘法时让孩子区分乘数与被乘数，把孩子弄得懵懵的，四年级又学交换律，这不是难为孩子吗？有的网友则认为，区分乘数与被乘数有助于孩子理解乘法是什么，对后续的学习有帮助。--> 那么，乘法到底要不要分乘数与被乘数？如果不区分乘数与被乘数对孩子的后续学习是否有影响？当前的教材是怎样规定的？家长和公众应该如何看待教材出现的变化…… 带着这些问题，中青报·中青网记者采访了多位教材编写专家、教育专家、中小学校长、中小学老师等，探寻“3×8”与“8×3”之争的背后。 学生按不同顺序列式不应该判错 “从能搜索到的不同出版社的9个版本的小学数学教材看，教材中乘法教学单元呈现了‘两个乘数顺序可以交换’的事实，都有例题指出了乘法顺序可交换。由此可以明确，教师不应该以顺序来判断对错。”教材专家、北京师范大学教授曹一鸣说。 教材专家、东北师范大学教授马云鹏也认同这一观点。马云鹏介绍，2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中，就不再出现“被乘数”一词。2022年课程标准中有一个“数量关系”主题，就是要引导小学生在刚刚接触乘法时，能够理解乘法的意义是“几个几”(即“相同的加数”和“相同加数的个数”相乘)。 数学教育要尊重学生认知规律 乘法中两个乘数是否可以交换的争论由来已久。 福建师范大学原校长、义务教育数学教材主编王长平介绍，从20世纪50年代到90年代末，我国小学数学教学大纲和教材一直区分被乘数和乘数。20世纪80年代，要求不区分被乘数和乘数的观点开始出现，到20世纪90年代末期达到高峰，当时争论的主要焦点认为被乘数和乘数是一种人为规定，学生理解困难，部分学生不能完全掌握，造成学习负担。2000年3月颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》中明确规定：3×5读作3乘5，3和5都是乘数(也可以叫因数)。“相应地，教材也进行了修改，不再区分被乘数和乘数，但是会通过设计生动的例题，帮助学生明白乘法算式中每个乘数的含义。如，哪个数表示‘每组有几个’，哪个数表示‘一共有几组’。同时，也会进一步通过类似‘几排几列’的矩阵模型，让学生了解如4×6和6×4等算式的计算结果是一样的，为学生学习乘法交换律埋下伏笔。” 曹一鸣表示，小学乘法，要经历从数量运算到数的运算的抽象过程，就像把“3排苹果，每排5个”变成“5×3”。在教学中，往往就是像这样由实际情境引出乘法的概念。因此，为了便于学生在初次接触乘法时理解乘法的意义，对于现实背景的问题，教材可以仅出现1种表示方法。重要的是让孩子先弄明白：“乘号前面的数”和“乘号后面的数”都带着单位，积的单位和它们是什么关系。一开始就出现两种表示方法，孩子们容易搞乱。 放下对标准答案的执念 由此可见，在数学教育专家层面，对于乘法算式的顺序问题早已达成共识。但是，公众对这个问题的疑问似乎每隔一段时间就会出现。 杭州市钱学森学校校长唐彩斌介绍，学生刚开始学习乘法的时候会遇到一些问题：“每盘有3个苹果，8盘共有几个苹果？”有的学生清楚算式各部分表示的含义，3表示每盘里苹果的个数，8表示盘数，也有同学不是很清楚，但他们知道是用乘法计算，有的写作3×8，有的写作8×3。 “遇到这种情况，不需要当作错误来纠正。”唐彩斌说，有经验的教师会有一些常用的办法。比如将算式与学生的现实生活联系起来，让学生通过迁移生活经验来进行理解，还有的老师会加强不同算式之间的比较，有的老师会借助点子图，用不同的圈法来表示不同算式的含义，“无论用什么方法，都是让学生能更好理解算式各部分的含义”。 王长平提出，类似问题的频繁出现也反映出了家长辅导孩子作业、批改孩子作业存在的一些共性问题，有些家长会依据自己过去的学习经验进行辅导；也有些家长对数学教学的要求不够熟悉，只关注答案正确与否，可能未能充分重视对孩子思维过程的引导。“实际上，对于上述乘法意义的教学，在教师教学用书中，对于教材上述安排的原因，以及对教学和评价的建议，都有详细的解释和说明。”王长平说，加强家校沟通，增进对教学理念和方法的理解，有助于形成更一致的教育合力。 一位不愿意透露姓名的专家表示，这场看似简单的乘法之争，实则是我们的教育中对“标准答案”的执念，成年人总是担心孩子“第一步走错”就会“步步错”，我们不能给焦虑穿上“严谨”的外衣，“教育应该给孩子写错、算错、做错的勇气，因为每一次改正错误都是一次成长”。 中青报·中青网记者 樊未晨 来源：中国青年报 【编辑:张子怡】
中新网天津9月27日电 (记者 周亚强)《2025中国制造业精益数字化发展报告》27日在天津举办的2025精益数字化创新大会上发布。该报告聚焦研发、供应链、运营生产方式转型及装备升级等关键环节，旨在推动制造业实现价值创造、数字化转型与智能化升级，助力企业实现高端化、绿色化高质量发展。图为《2025中国制造业精益数字化发展报告》发布仪式。(中国企业改革与发展研究会供图) 报告由中国企业改革与发展研究会、工业和信息化部电子工业标准化研究院、天津爱波瑞科技发展有限公司、清华大学、天津财经大学等多家单位联合部分制造企业共同编制。报告对比分析了全球主要经济体的工业政策，梳理了我国多部门及各城市在制造业方面的政策举措，并基于对上百家企业的深入调研，系统总结了中国制造业精益数字化的发展现状、成效亮点、面临挑战与未来趋势。 “中国制造业的精益数字化发展已逐步迈入系统化、规模化和生态化的新阶段，正经历从经验驱动迈向数据驱动、从局部优化迈向系统协同、从规模扩张迈向质效提升三大转变。”爱波瑞集团副总裁、精益管理专家许立红在解读报告亮点时强调，今年报告将“精益”上升为“精益是智能制造的第一性原理”，以价值创造、全价值实现数字化与精益相互赋能。 报告指出，当前中国制造业在推进精益数字化过程中仍面临诸多挑战，并建议从政策引导与支持、技术融合创新、数据治理体系构建、复合型人才培养、典型场景突破等方面加以推进。 中国工程院院士李培根表示，面对复杂国际环境和国内高质量发展要求，企业更应回归本源，从价值流出发，以精益思维夯实管理基础，以数字技术赋能业务流程，从而在变局中把握发展主动权。(完)--> 【编辑:刘欢】