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性能参数，中新网广州9月28日电 (记者 程景伟)广州市庆祝2025年中国农夫歉收节主场活动28日在广州市南沙区举办。这次主场活动联动南沙、白云、从化、增城等10个区，多角度展现广州村落庄全面振兴成果和农民精神面貌。 活动现场，名特优新农产物阛阓、非遗展演、农事兴趣竞技等特性专区人头攒动。南沙青蟹、新垦莲藕、番石榴、葵花鸡等农产物目不暇接，吸收泛滥市民立足品鉴。特色瓜果亮相。广州市农业屯子局 供图 广州市各区还策划了一系列城乡共庆流动，其中南沙区举办农夫庆歉收趣味农事活动，海珠区渔品推介会展现岭南渔乡风情，荔湾区名优花卉专场绽开“花城”魅力。特色花卉。广州市农业村落落局 供图 广州市农业农村局有关负责人表现，广州一直坚持农业农村优先开展，以头等力度实行“百县千镇万村落高品质发展工程”，推进农业高质高效、城市宜居宜业、农民富裕富足。今年上半年，全市农林牧渔业总产值超236亿元，同比增进4.4%。民众介入趣味稼穑举动。广州市农业乡村落局 供图 作为一座理论管理人口超两千万的超多数会，广州始终将农产物稳产保供作为民生保证的重中之重，延续增强农业综合生产能力——施行粮油等首要作物年夜面积单产提拔行动，推动良种良技良法集成攻关，食粮产量比年逾额实现广东省下达的使命，蔬菜、水产物、水果自给率区分稳固在100%、90%、70%以上，国家“菜篮子”市长负责制考核连续3次获评优异，彰显了广州作为粤港澳大湾区重要农产品关节的坚实担当。 近些年来，广州执行都会现代农业产业链高品质发展行为以及现代农业产业园“扩能增效”行动，全面优化农业龙头企业评价目标以及静态管理机制，新增3家国家级、43家省级农业龙头企业。(完)--> 【编纂:胡寒笑】
经过市场验证，按照，数据表现，天下2025届高校毕业生达1222万人，同比增添43万人，而明年结业生人数预计再立异高。在搜刮引擎搜索“大学生赋闲”能够看到，从核心到地方，各级党委和政府都把大学生就业任务摆在优先地位。 从本年春招到暑假，再到刚入部下手的新学期，教诲部出台多项步伐，接踵面向结业生举办“国聘办法”、“百日冲刺”行动、电子商务行业应聘流动、待业能力提升“双千”企图、已经离校未就业结业生专场招聘会……为辅助学生实...
从另一个角度来说，年夜国工匠是高武艺人才的优良代表，记者近日从全国总工会相识到，我国首批通过自主哺育的年夜国工匠人材名单公布，继续强年夜的高技巧人才队伍正为我国经济社会高品质发展筑牢“技巧底座”。 在刚刚结束的第三届年夜国工匠创新交换年夜会暨年夜国工匠论坛上，我国首批200名高技强人才，经由一年多的培育正式被授予“大国工匠”人才称号。 年夜国工匠彭菲：作为一名年夜国工匠，我也深入领会到，高...
鉴于，假如，《中国消息周刊》记者：李静 发于2025.9.29总第1206期《中国旧事周刊》杂志 1935年年末，一个冬日的下午，林徽因曾经经在梁思成的办公室连续工作三个小时。那一年，她和梁思成正在山东曲阜稽核了孔庙建筑群，并沿胶济铁路途经历城、章丘、临淄、益都等11个县，寻找散落山涧旷野的“文化瑰宝”。返来后，有年夜批案头任务。此刻，里间只要她一个人，窗户恰好能够鸟瞰天安门的院子。 “面前目今现今是五点三十分。夜幕...
编者按 当前，一些年轻人受困于“学历出身”问题，面对部分用人单位对名校和高学历的明显偏好，他们不时陷入自我怀疑与焦虑之中。高学历的人更容易成功吗？青年如何建立与时代发展相契合的成功观？ 主持人： 许子威 中青报·中青网见习记者--> 嘉宾： 杜玉华 教育部“长江学者”特聘教授、上海交通大学马克思主义学院特聘教授 李乾坤 南京大学马克思主义学院副教授 耿品 中国农业大学马克思主义学院副教授 主持人：没有名校高学历，就是失败吗？思政课如何引导“学历焦虑”的年轻人在国家发展格局中，认识到自身的潜力和优势？ 杜玉华：人们往往把“贡献”局限于高精尖行业，而忽视了社会结构多元、分工各异的复杂性。国家的发展离不开亿万普通劳动者的坚守与创造——每一个岗位都具有其独特且不可替代的价值。无论是基层治理、乡村振兴，还是制造与服务一线，每一位劳动者的付出都是国家发展不可或缺的支撑。 在思政课教学中，我注重引导学生从宏大叙事回归微观实践。一是解构“贡献”的多元形态，结合学生所学专业，阐明其行业在国家发展中的实际作用，将抽象使命转化为可感知、可践行的职业目标；二是帮助学生识别并发挥自身优势，许多学生在实践能力、沟通协作与社会适应力等方面具备特长，这些恰恰是社会转型与产业升级所需要的重要素养，应有意识地加以发掘和强化，从而提升就业信心与竞争力；三是强化责任感与使命感，引导学生深入理解个人发展与国家命运之间的内在关联，激发内生动力，走出“学历焦虑”，走向积极有为的人生。 耿品：在思想道德与法治课上，我会告诉学生，评价人生价值应全面考量——既要看贡献大小，也看努力程度；既尊重物质贡献，也尊重精神贡献；既注重对社会的奉献，也注重对自我的完善。对人生价值的评判，绝不是仅凭学历高低或某一单项指标简单断定。 当前部分年轻人出现的焦虑心态，既源于外界以院校、成绩、奖项等作为单一评价标准，也来自主体意识尚未完全建立的大学生，将这些外部标准内化为自我认知，导致其在角色认同过程中感到困惑与迷茫。 因此，思政课教师可以从两方面着力：一方面，帮助学生全面客观地认识自己，增强自我认同。教师应引导他们认清自身在不同场域中的角色定位，理性看待自身能力、特质与关系网络，鼓励学生以持续发展的心态践行每一种角色；另一方面，引导学生理性看待“镜像反馈”，正确处理外界评价。教师应及时引导学生主动调适心态，在积极回应社会期待的同时，成长为更好的自己。 主持人：思政课如何引导学生树立正确的择业观，特别是将个人理想与国家需要和社会发展相结合？ 李乾坤：马克思在《青年在选择职业时的考虑》中写道，在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。 如果用高学历、高薪这样的标准来衡量成功与否的话，马克思看起来并不算“成功”。他毕业于柏林大学，拥有博士学位，但并没有“高薪”的工作，甚至在很长一段时间里过着贫困的生活。但马克思一生践行为人类幸福而工作的理想信念，将有限的生命毫无保留地奉献给了无产阶级及全人类的解放事业。因此，马克思主义价值观与追求“名校”“高薪”有着本质区别。 耿品：在大一上学期的思想道德与法治课程中，“如何把握个人价值与社会价值之间的关系”“为什么要坚持‘为人民服务’的人生追求”等内容，既是教师教学的重点，也是学生学习的难点。刚进入大学的学生理论知识储备不足，实践经验较为缺乏，对马克思主义人生观的科学性和正确性难以形成深入理解。针对这一情况，在教学中我会采用“小切口”进入的方式，通过身边人、身边事阐释“大道理”。例如，讲述中国农业大学青年学子扎根科技小院、“自找苦吃”的实践案例，帮助学生感悟理论力量与实践价值。 主持人：有人崇拜高学历，但也有部分年轻人在社交媒体上以“985废物”自嘲，反映出他们怎样的心态？ 杜玉华：这两种心态看似矛盾，折射出社会转型期价值评价体系的单一化，以及青年群体身份认同的焦虑。一直以来，名校被视为一种稀缺资源，与个人成功紧密绑定，因此很多家长、学生出现了“第一学历”的担忧。而部分名校学生自嘲为“985废物”，反映出了他们面对现实落差时的无力感——即便拥有光环，仍可能无法实现预期成就。这些年轻人并非失败者，只是害怕辜负社会、家庭的期待。因此，教育的导向不能仅聚焦于“考高分”“上好学校”，更应重视“如何成为更优秀的人”。 李乾坤：这源于用同一把尺子衡量不同人生路径的误区。社会常以量化标准预判个人发展，如分数、学校、排名等，却忽视了高校和专业类型、定位和培养目标的多样性。如果一所高校和相关专业的人才培养目标并非今天的“风口”行业，学生和家长若无法调整预期，就会出现心理落差，也就产生了“985废物”自嘲。 耿品：“985废物”这类自嘲其实是部分青年用一种戏谑的方式来“反讽”自己，由此来释放压力、寻求认同。他们背负着家庭、社会的高期待，当实际成就与之不符，便通过自嘲缓解焦虑，并希望在群体共鸣中获取理解与包容。 主持人：大学生应如何定义“成功”？ 杜玉华：名校学历与职业成就、人生发展存在一定关联，但并非决定性因素。真正影响职业高度的，往往是个人的学习与实践能力、对行业机遇的敏锐把握，以及整合社会资源的能力。而人生幸福感的获得，更依赖于个体的价值取向、人际关系的质量以及工作与生活之间的平衡。现实中，许多普通高校毕业生正是通过持续努力，不断实现职业上的突破。 因此，引导青年重新定义成功，需要家庭、学校、社会协同努力，共同构建更加包容、多元的成长环境，支持年轻人在探索中找准人生坐标。这意味着要从追求“外在指标”转向注重“内在体验”——成功不应仅以收入或职位衡量，更应看内心是否充实、自我是否认同、生活是否自主、工作是否有价值，以及人生能否在多重维度中保持平衡。同时，成功也应从注重“占有”转向强调“创造”，其核心不在于获取多少资源，而在于为世界贡献了什么价值。无论是攻克关键技术难题，还是在平凡岗位上尽职尽责，这种由创造所带来的意义感和满足感，远非物质所能替代。 耿品：成功并没有统一的标准。在与青年学生的交流中，我发现他们往往容易受到外界标签的影响，从而形成对“成功”多元而流动的理解。因此，年轻人与其纠结于是否达到外界定义的“成功”，不如更多地思考如何在实现人生价值的过程中获得成功。在这个过程中，思政课教师应当引导学生认识到服务人民、奉献社会的重要价值，帮助他们理解积极进取、务实乐观的人生态度对成功的重要意义。 主持人：不少非名校大学生靠努力实现了突破，这些年轻人的故事有哪些普遍性和可复制性？ 杜玉华：现实中，不少非名校毕业生成功实现了“逆袭”——有的投身新兴行业，有的凭借精湛技艺在制造、服务等领域脱颖而出。虽无名校光环加持，但他们往往更善于把握机会、作风踏实、适应力强，不断拓展出自己的职业发展路径。这些故事之所以引发广泛共鸣，正是在于它们打破了“名校即成功”的单一叙事，展现出普通青年同样可以通过努力与创新，赢得社会的认可与尊重。 尽管具体个案难以简单复制，但其成功逻辑具有普遍参考意义。我认为以下几个要素尤为关键：一是实践导向。他们更贴近现实，更愿意从基层做起，注重将知识转化为实用技能，并在真实环境中积累经验；二是韧性心态。面对社会偏见与压力，他们通常更能放下身份包袱，较早学会承受挫折，并主动寻求差异化成长路径；三是社会感知力。他们大多善于观察社会、深入基层，深刻理解社会运行机制与大众需求，从而更敏锐地捕捉转型中出现的新机遇。 主持人：越来越多的青年学子自觉选择到基层受锻炼、长才干、作贡献。思政课如何帮助学生正确理解“到祖国最需要的地方”的意义，并坚守这类选择？ 李乾坤：“扎根基层”“到祖国最需要的地方去”体现的是一种超越个人功利层面的价值追求。它意味着青年主动将个人成长与国家战略、人民需要紧密结合，真正把青春奋斗融入家乡改造、乡村振兴和民族复兴的伟大进程中。这不仅是对人生意义的深层理解，更是对“成功”定义的重新校准。事实上，基层一线是国情社情最真实的地图，也是青年成长最肥沃的土壤。在那里，年轻人能在解决实际问题的过程中获得真正的能力提升与价值实现，进而获得持久、坚实的成就感和幸福感。 认识到这一点，学历焦虑自然得以缓解。名校背景或高薪职位只是人生一个阶段的标签，并不能定义人的全部价值，真正重要的是能否找准自己的坐标，在现实土壤中生长出不可替代的能力。因此，年轻人选择基层不是放弃追求，而是换一种方式更好地成就自我、服务社会。它代表了一种清醒的人生规划，一种将“小我”融入“大我”的成长智慧。 耿品：无论是革命战争年代的冲锋陷阵，还是和平建设时期的默默奉献，到基层去、到一线去、到祖国最需要的地方去，始终是青年成长成才的重要途径，也是推动国家发展和社会进步的源泉。 在思政课堂上，我常常通过历史与现实的对话，展现这种选择的时代意义。如在新中国成立初期，青年响应号召奔赴北大荒，使昔日的“北大荒”变成了“北大仓”。如今，青年学子选择成为一名西部计划志愿者，将个人理想与国家需要同频共振。 不同时代的青年都作出了同样的青春选择。当前，乡村振兴战略、区域协调发展战略等政策的实施，为青年深入基层提供了新的历史机遇。在这个过程中，青年既能锤炼解决实际问题的能力，又能培养对人民群众的深厚感情，从而更好地认识自身在国家发展中的定位和价值。 (中青报·中青网见习记者 许子威 记者 王聪聪整理) 来源：中国青年报 2025年09月28日 04版 【编辑:王琴】
视频：高质量发展故事汇 | “一带一路”——凝结中国智慧的国际公共产品来源：人民网 2013年，习近平总书记开创性地提出共建“一带一路”倡议。共建“一带一路”坚持共商共建共享，跨越不同文明、文化、社会制度、发展阶段差异，开辟了各国交往的新路径，搭建起国际合作的新框架，汇集着人类共同发展的最大公约数。 “共建‘一带一路’既发展了中国，也造福了世界。在不确定、不稳定因素日益增多的世界中，共建‘一带一路’倡议的时代价值和世界意义愈发凸显。”国家发展改革委国际合作中心主任吴红亮做客人民日报“高质量发展故事汇”栏目时表示，共建“一带一路”顺潮流、得民心、惠民生、利天下。 ——共建“一带一路”已成为全球规模最大、范围最广、影响最深的国际经济合作平台。 “共建‘一带一路’以经济走廊和国际通道建设为重点，以项目合作为载体，基本形成陆海天网一体化互联互通格局。”吴红亮举例，中欧班列已成为共建“一带一路”的旗舰项目和标志性品牌，跑出了合作“加速度”。 “中欧班列如同一张‘物流互联网’，让亚欧贸易变得更加便捷。”西安铁达康特国际物流有限公司总经理苏鲁在接受人民网记者采访时说。苏鲁来自哈萨克斯坦，2021年，她选择将自己的事业扎根于西安——中欧班列重要的枢纽城市。“我们是一家专注于亚欧跨境集装箱物流的国际公司。中欧班列车次增多、开行稳定，以仅用空运四分之一的成本、比海运快三分之二的时效重塑了亚欧贸易的物流逻辑。中欧班列是我业务发展的关键助力。” “现在每80分钟就有一趟中欧班列到达或者出发，比去年缩短了20分钟。我们的开行量、货运量、重箱率等核心指标一直稳居全国第一。”国铁西安局货运部多式联运科副科长齐超说。 中国与150多个国家、30多个国际组织签署共建“一带一路”合作文件。共建“一带一路”倡议与多国发展战略深度对接，建立起多层次、多平台、多主体的沟通渠道。 吴红亮表示，共建“一带一路”把同共建国家人民“心联通”作为重要基础，持续健全文化、旅游、教育等领域合作平台，支持民间交往，形成多元互动、百花齐放的交流格局。同时，新领域合作稳步推进。我国与合作伙伴顺应全球发展新趋势，积极构建绿色、创新等领域多双边合作新平台。 ——共建“一带一路”倡议凝结了可贵的中国智慧。 在吴红亮看来，共建“一带一路”倡议坚持和平性、突出开放性、践行平等性、强调互利性，凝结了可贵的中国智慧。“共建‘一带一路’追求的是发展、崇尚的是共赢、传递的是希望。” 资金融通是共建“一带一路”的重要支撑。2024年，由南非政府招标、中国电建承建的绿洲项目群储能项目签约。项目建成后，储能规模达1000兆瓦时，可满足10万户居民一天的用电需求。 中国银行约翰内斯堡分行贸易金融部总经理沈华说，在过去很长一段时间，中资企业要参与南非这类能源项目，几乎是不可能的。但这一次，情况有了转变。 “中国电建被选为承包方，很大程度上得益于中国银行提供的坚实金融保障。”沈华表示，中国银行作为信用担保方，向业主方开具符合南非市场惯例的保函，担保中国电建的履约。此举不仅帮助企业突破准入门槛，确保承建方能顺利获取预付款、推进项目建设，又帮助业主规避风险，同时提升了中国企业在国际项目中的专业形象。 每一笔资金，都是中南共建“一带一路”合作从愿景转变为现实的“助推器”和“润滑剂”，为共建“一带一路”倡议与南非“经济重建和复苏计划”的对接添砖加瓦。“这一项目将为‘彩虹之国’点亮万家灯火。”沈华说。 ——共建“一带一路”既发展了中国，也造福了世界。 十余年来，共建“一带一路”倡议为共建国家带来实实在在的好处，为全球经济增添了新活力，为完善全球治理提供了新方案，也为人类社会进步汇聚了文明力量。吴红亮表示，在不确定、不稳定因素日益增多的世界中，共建“一带一路”倡议的时代价值和世界意义愈发凸显。 小小菌草，成为跨越国界的“幸福草”“致富草”；“光明行”义诊让共建“一带一路”国家眼疾患者重见光明；冈比亚农民穆萨跨越1.2万公里，手捧产自非洲的杂交水稻，敬献到袁隆平院士墓前……一批批共建“一带一路”项目接地气、聚人心。 泰国鲁班工坊由泰国大城技术学院和天津渤海职业技术学院于2016年合作设立，是中国境外第一家鲁班工坊。至今，已为泰国培养超过2000名技术技能人才，并支持超过460名泰国学生来华学习。 任教于天津渤海职业技术学院的泰国教师黄可莹介绍，从鲁班工坊毕业的留学生，既掌握先进的技术技能，又会中文，在就业市场很“吃香”，许多人选择去泰国中资企业就业。他们的薪酬普遍高于当地高职毕业生的平均水平。“这直接改善了学生及其家庭的经济状况，是共建‘一带一路’倡议增进民生福祉的体现。”黄可莹说。 展望未来，我们要以高质量共建“一带一路”八项行动为指引，全面提升务实合作质效，深化机制化体系化建设，推进共建“一带一路”高质量发展行稳致远。 吴红亮表示，从基础设施的“物理联通”到规则标准的“制度共鸣”，再到民心深处的“情感共振”，中国将继续在融入世界发展的同时壮大自身，以自身发展推动世界进步。中国愿携手各方，始终站在历史正确与人类进步一边，让“一带一路”成为造福世界的幸福路，为推动构建人类命运共同体作出更大贡献。(人民网记者 吴成良 崔越) 【编辑:王琴】