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不同的是，基本上，中新网宁德9月25日电 (吕若萱 甘叶斌)远处青山绵延，脚下溪水潺潺，岸边古民居鳞次栉比，村口红色记忆馆伫立......步入福建省宁德市屏南县路下乡三万里村，革命岁月的厚重与乡村振兴的朝气在此交融。 三万里村系革命老区基点村。20世纪30年代，饶守坤、王助、左丰美等革命先辈曾在此带领军民坚持三年游击战争，抗日战争时期更有一个连从这里北上抗日，村中至今仍传颂着黄朝曲、黄陵佃、徐建久等烈士的英雄事迹...
就是，当代设计教育正在经历从形式美学向心理认知转变的深刻变革。鲁迅美术学院(以下简称“学院”)在设计教育实践当中，率先提出“心理赋能视觉”教学理念，把认知心理学、视觉感知理论和设计实践深度融合，构建起以心理认知为驱动、以视觉传达为载体的全新教学体系。这一教学模式不但突破传统设计教育重技法轻内涵的局限，为当代设计教育的心理学转向提供具有前瞻性的实践范式，更为培养有心理认知敏感度的新时代设计人才奠定坚实基础。--> 认知重构 融入视觉心理语言 视觉设计核心之处在于理解并运用人类视觉认知基本规律，把抽象心理学理论转化成具体视觉语言实践。当代设计教育挑战之一是让学生摆脱单纯形式模仿，进入心理认知层面深度思考。 色彩心理学是视觉设计里体现心理赋能具体机制的一个重要维度，不同色彩引发的心理反应有相对稳定的规律性。学院在教学过程中，发现学生进行色彩运用时缺乏对色彩心理效应的深入理解，设计效果不佳。基于这一现象，学院在教学中特别引入“色彩情绪映射”训练方法，通过大量色彩心理测试，建立个人化色彩情绪数据库，并在此基础上做针对性色彩设计。例如，在某品牌视觉设计项目中，基于传统蓝色系在特定文化语境下可能产生距离感，创作者改用暖灰色调与微量橙色组合，既保持专业性又增强了作品的亲和力。 视觉层次的心理学原理属于设计教育里的另一个重要维度，有效的视觉设计必须要符合注意力分配规律才能够实现预期传达效果。学院在教学过程中，发现学生创作作品常常会出现视觉重点不明确、信息层次混乱的问题，对视觉认知规律的理解有所不足。针对这一现象，学院在教学实践当中引入了“视觉扫描路径”的分析方法，借助眼动追踪技术，记录不同受众的视觉浏览模式，帮助学生理解视觉层次与心理认知之间的关联，实现从直觉设计向科学设计的转变。 情感共振 构建心理连接机制 情感共振作为心理赋能视觉核心机制，要求设计教育超越技术层面训练，通过视觉隐喻、故事性设计、文化心理等手段来传达情感，基于共同文化经验和心理联想，产生深层情感连接。 在视觉隐喻方面，学院针对学生运用视觉隐喻过于直白或过于晦涩的问题，在教学引入“隐喻网络”构建方法，通过大量联想训练，建立丰富视觉隐喻库，并学会根据不同传达目标和受众特征选择合适隐喻策略。 在故事性设计方面，学院基于人类大脑对故事的偏好倾向，在教学体系中融入叙事心理学，专门设置了“视觉叙事”模块，引导学生学习运用视觉元素构建完整的故事结构。例如，在一个环保主题设计海报项目中，创作者没采用传统警示性图像，而是借助一系列细微的视觉细节(枯萎叶脉透出的新绿)，讲述希望与重生的故事，借此传达环保理念，激发受众积极情感。 在文化心理方面，学院将“不同文化背景的受众在视觉认知和情感反应方面存在明显差异”作为重要的教学内容，强化学生在跨文化设计时的文化敏感度。同时，在教学实践中特别强调“文化心理地图”的绘制工作，要求学生深入了解目标文化群体价值观念、审美偏好、符号系统等文化心理特征，并且在此基础上进行有针对性的设计策略调整。 感知优化 提升视觉传达效率 基于大脑信息处理能力的限制，视觉设计须将认知负荷纳入考量，以便实现信息的有效传达。认知负荷理论为视觉设计提供了重要的理论指导，让设计教育能够从主观经验朝着科学分析方向转变。学院结合视觉元素负荷、视觉搜索等理论，引入相关课程，从理论层面帮助学生掌握视觉设计的心理学原理。 在视觉元素负荷方面，学院在教学实践过程中发现，学生倾向于在有限的视觉空间内承载过多信息元素，导致认知负荷过高，影响视觉传达效果。针对这一现象，学院在设计教学中特别引入“认知负荷评估”训练方法，要求学生定期开展认知负荷分析，通过删减冗余元素、优化信息层次、改善视觉组织等手段降低受众认知负荷。例如，在设计产品说明书的时候，创作者的设计初稿在单页当中展示产品所有功能特点，造成信息过载。经过教师反馈指导后，创作者运用认知负荷分析理论，将信息按使用频率和重要程度分层，采用渐进式展开方式优化设计，显著提升用户理解效率。 在视觉搜索方面，学院根据人类在复杂视觉环境里搜索目标信息时，遵循的特定认知规律，在教学当中引入了“视觉搜索实验”，通过模拟真实的信息搜索场景，帮助学生理解不同设计策略对搜索效率的影响。经过视觉搜索训练，学生学会运用颜色编码、空间分组、视觉引导等手段，优化信息可搜索性，有力提升了设计的传达效果。 心理赋能视觉的教学理念是当代设计教育的重要发展方向。鲁迅美术学院在心理赋能视觉教学的实践，从认知重构到情感共振，再到感知优化，形成了完整的教学体系，不仅有效提升了教学质量，还为其他院校提供了有价值的参考。此外，心理赋能视觉的教学理念的创新尝试，既保持了设计的人文本质，又引入了科学的研究方法，是未来设计教育发展的一次有益探索。未来，学院将继续深化心理赋能视觉的教学实践，实现设计为人服务的目标。 (白 莉) 【编辑:王琴】
学者指出，迅速，数据显示，全国2025届高校毕业生达1222万人，同比增加43万人，而明年毕业生人数预计再创新高。在搜索引擎搜索“大学生就业”可以看到，从中央到地方，各级党委和政府都把大学生就业工作摆在优先位置。 从今年春招到暑假，再到刚开始的新学期，教育部出台多项措施，相继面向毕业生举办“国聘行动”、“百日冲刺”行动、电子商务行业招聘活动、就业能力提升“双千”计划、已离校未就业毕业生专场招聘会……为帮助学生实...
9月23日，航拍青海格尔木市南山口抽水蓄能电站下水库施工现场。(无人机照片)张忠苹 摄9月23日，青海格尔木市南山口抽水蓄能电站压力钢管加工厂现场。张忠苹 摄9月23日，航拍青海格尔木市南山口抽水蓄能电站下水库施工现场。(无人机照片)张忠苹 摄--> 【编辑:李太源】
视频：高质量发展故事汇 | “一带一路”——凝结中国智慧的国际公共产品来源：人民网 2013年，习近平总书记开创性地提出共建“一带一路”倡议。共建“一带一路”坚持共商共建共享，跨越不同文明、文化、社会制度、发展阶段差异，开辟了各国交往的新路径，搭建起国际合作的新框架，汇集着人类共同发展的最大公约数。 “共建‘一带一路’既发展了中国，也造福了世界。在不确定、不稳定因素日益增多的世界中，共建‘一带一路’倡议的时代价值和世界意义愈发凸显。”国家发展改革委国际合作中心主任吴红亮做客人民日报“高质量发展故事汇”栏目时表示，共建“一带一路”顺潮流、得民心、惠民生、利天下。 ——共建“一带一路”已成为全球规模最大、范围最广、影响最深的国际经济合作平台。 “共建‘一带一路’以经济走廊和国际通道建设为重点，以项目合作为载体，基本形成陆海天网一体化互联互通格局。”吴红亮举例，中欧班列已成为共建“一带一路”的旗舰项目和标志性品牌，跑出了合作“加速度”。 “中欧班列如同一张‘物流互联网’，让亚欧贸易变得更加便捷。”西安铁达康特国际物流有限公司总经理苏鲁在接受人民网记者采访时说。苏鲁来自哈萨克斯坦，2021年，她选择将自己的事业扎根于西安——中欧班列重要的枢纽城市。“我们是一家专注于亚欧跨境集装箱物流的国际公司。中欧班列车次增多、开行稳定，以仅用空运四分之一的成本、比海运快三分之二的时效重塑了亚欧贸易的物流逻辑。中欧班列是我业务发展的关键助力。” “现在每80分钟就有一趟中欧班列到达或者出发，比去年缩短了20分钟。我们的开行量、货运量、重箱率等核心指标一直稳居全国第一。”国铁西安局货运部多式联运科副科长齐超说。 中国与150多个国家、30多个国际组织签署共建“一带一路”合作文件。共建“一带一路”倡议与多国发展战略深度对接，建立起多层次、多平台、多主体的沟通渠道。 吴红亮表示，共建“一带一路”把同共建国家人民“心联通”作为重要基础，持续健全文化、旅游、教育等领域合作平台，支持民间交往，形成多元互动、百花齐放的交流格局。同时，新领域合作稳步推进。我国与合作伙伴顺应全球发展新趋势，积极构建绿色、创新等领域多双边合作新平台。 ——共建“一带一路”倡议凝结了可贵的中国智慧。 在吴红亮看来，共建“一带一路”倡议坚持和平性、突出开放性、践行平等性、强调互利性，凝结了可贵的中国智慧。“共建‘一带一路’追求的是发展、崇尚的是共赢、传递的是希望。” 资金融通是共建“一带一路”的重要支撑。2024年，由南非政府招标、中国电建承建的绿洲项目群储能项目签约。项目建成后，储能规模达1000兆瓦时，可满足10万户居民一天的用电需求。 中国银行约翰内斯堡分行贸易金融部总经理沈华说，在过去很长一段时间，中资企业要参与南非这类能源项目，几乎是不可能的。但这一次，情况有了转变。 “中国电建被选为承包方，很大程度上得益于中国银行提供的坚实金融保障。”沈华表示，中国银行作为信用担保方，向业主方开具符合南非市场惯例的保函，担保中国电建的履约。此举不仅帮助企业突破准入门槛，确保承建方能顺利获取预付款、推进项目建设，又帮助业主规避风险，同时提升了中国企业在国际项目中的专业形象。 每一笔资金，都是中南共建“一带一路”合作从愿景转变为现实的“助推器”和“润滑剂”，为共建“一带一路”倡议与南非“经济重建和复苏计划”的对接添砖加瓦。“这一项目将为‘彩虹之国’点亮万家灯火。”沈华说。 ——共建“一带一路”既发展了中国，也造福了世界。 十余年来，共建“一带一路”倡议为共建国家带来实实在在的好处，为全球经济增添了新活力，为完善全球治理提供了新方案，也为人类社会进步汇聚了文明力量。吴红亮表示，在不确定、不稳定因素日益增多的世界中，共建“一带一路”倡议的时代价值和世界意义愈发凸显。 小小菌草，成为跨越国界的“幸福草”“致富草”；“光明行”义诊让共建“一带一路”国家眼疾患者重见光明；冈比亚农民穆萨跨越1.2万公里，手捧产自非洲的杂交水稻，敬献到袁隆平院士墓前……一批批共建“一带一路”项目接地气、聚人心。 泰国鲁班工坊由泰国大城技术学院和天津渤海职业技术学院于2016年合作设立，是中国境外第一家鲁班工坊。至今，已为泰国培养超过2000名技术技能人才，并支持超过460名泰国学生来华学习。 任教于天津渤海职业技术学院的泰国教师黄可莹介绍，从鲁班工坊毕业的留学生，既掌握先进的技术技能，又会中文，在就业市场很“吃香”，许多人选择去泰国中资企业就业。他们的薪酬普遍高于当地高职毕业生的平均水平。“这直接改善了学生及其家庭的经济状况，是共建‘一带一路’倡议增进民生福祉的体现。”黄可莹说。 展望未来，我们要以高质量共建“一带一路”八项行动为指引，全面提升务实合作质效，深化机制化体系化建设，推进共建“一带一路”高质量发展行稳致远。 吴红亮表示，从基础设施的“物理联通”到规则标准的“制度共鸣”，再到民心深处的“情感共振”，中国将继续在融入世界发展的同时壮大自身，以自身发展推动世界进步。中国愿携手各方，始终站在历史正确与人类进步一边，让“一带一路”成为造福世界的幸福路，为推动构建人类命运共同体作出更大贡献。(人民网记者 吴成良 崔越) 【编辑:王琴】